Primer ejercicio

Nuestro primer ejercicio consistía en preparar una unidad didáctica siguiendo el patrón que se nos entregó en nuestra primera clase.

Los procedimientos que seguimos fueron:

• En primer lugar hicimos una lectura individual del artículo que se nos entregó en la primera clase.
  Bernardo trajo el trabajo hecho, sobre el ciclo del agua en el planeta, sin que estuviera completamente terminado, ya que había unos puntos que no los tenía claros, como el punto de contenidos actitudinales.
• En la segunda clase hicimos una puesta en común de cada punto a medida que ibamos completando el trabajo, no sin dificultades. Por ejemplo: Eneritz tardó un tiempo en definir la actividad a tratar/elegir y finalmente, despues de unas ayudas, eligió el tema que iba a tratar, que fueron las derivadas.
• Los contenidos actitudinales no los llegamos a aclarar hasta que Lorea dio unos pautas generales a seguir.
• Cada uno de nosotros planteó su unidad didáctica acorde a lo que habíamos consensuado
• La actividad se hizo en clase, por lo tanto el tiempo invertido fue aproximadamente de una hora, con excepción del trabajo de Bernardo que lo hizo en su casa y tardó una media hora.

Las dudas nos surgieron al principio por no saber bien en qué consistía nuestra tarea. Pero como se ha indicado arriba esas dudas se nos aclararon. Sin embargo, Agurtzane plantea cual es la utilidad de los puntos de roles y de organización de grupo cuando son cuestiones que seguramente se han definido ya en la parte de Metodología. Por este motivo nos disponemos a intentar aclarar entre nosotros dichas dudas.

Una media hora más tarde llegamos a la conclusión de que el rol del profesor es el de provocar la pregunta, investigación, el debate entre los alumnos, antes de presentarles los conceptos y detalles de la unidad didáctica. En cambio, el rol del alumno es el de responder, debatir, participar en la unidad didáctica, de manera que se incrementa su conocimiento tanto académico como personal. En este punto de los roles destaca sobre todo la parte actitudinal.

Para concluir nos gustaría decir que nuestra manera de trabajar en grupo se ha basado en el debate y en el consenso. Esta manera de trabajar nos resulta gratificante, nos ayuda a conocernos entre nosotros, lo cual en este primer ejercicio a repercutido en el tiempo empleado, ya que nos acabamos de conocer. Por otro lado también hay que tener en cuenta que esta ha sido nuestra primera unidad didáctica.